Okul Çağı ve Akademik Destek:
Disleksi, ÖGB ve Akademik Dil
İlkokul-ortaokul çağında akademik başarısızlığın arkasındaki dil ve okuma sorunlarına özelleşmiş terapi. Öğretmen, aile ve RAM iş birliği temelli. Bu sayfa size en uygun alt hizmeti seçmek için bir karar rehberi sunar.
Okul çağı akademik destek, dile dayalı becerilerde güçlük yaşayan çocuk ve ergenlere yönelik bireysel terapidir. Disleksi, fonolojik farkındalık eksikliği ve dil temelli öğrenme güçlüğü en sık başvuru sebepleridir. Akademik düşüşün arkasında çoğu zaman dil temelli sorunlar yatar; RAM ve öğretmen iş birliği kritik. Salihli ve Manisa'da Randevu Talep Et.
Bu Kategori Kimleri Kapsar?
Okul çağı akademik destek hizmetleri, ilkokul başlangıcından lise dönemine kadar dile dayalı akademik güçlük yaşayan çocuk ve ergenlere yöneliktir. Aşağıdaki gruplar hizmetin tipik hedef kitlesidir.
Hizmet Kapsamı
- Disleksi tanılı veya şüpheli çocuklar: RAM raporu olan ya da olmayan, okuma güçlüğü gözlenen vakalar
- Okuma akıcılığı zayıf, anlama düşük çocuklar: Sesli okur ama içeriği işleyemeyen, soruları yanıtlayamayan
- Yazılı ifadede zorlanan ortaokul-lise çocukları: Kompozisyonda ne yazacağını bulamayan, planlama güçlüğü çeken
- ÖGB tanılı ve dil-iletişim etkilenen çocuklar: Özgül öğrenme güçlüğünün dil bileşeni belirgin olan vakalar
- Akademik başarısızlık nedeni bilinmeyen vakalar: Çalışıyor görünen ama sonuç alamayan; ders sevmeyen çocuklar
- 1. sınıfı bitirip hâlâ akıcı okuyamayan çocuklar: Erken müdahale ile telafi mümkün olan vakalar
Okul çağında akademik güçlük yaşayan bir çocuk için en yıkıcı yorum "yeterince çalışmıyor" denmesidir. Pek çok aile ve öğretmen, dilin akademik düzeyde kullanımında gerçek bir zorluk olduğunu fark etmeden çocuğu çabasından sorumlu tutar. Bu, özsaygıyı ciddi biçimde sarsabilir. Değerlendirme bu yargıyı çürüten, çocuğun lehine kanıt sunan bir süreçtir.
📚 5 Alt Hizmet Alanı
Aşağıdaki kartların her biri detaylı bir alt hizmet sayfasına bağlantı içerir. Çocuğunuzun klinik tablosuna uygun olanı seçmek için bir sonraki bölümdeki "Karar Rehberi" tablosundan yararlanabilirsiniz.
Disleksi Terapisi
Orton-Gillingham temelli multisensoriyel program. Fonolojik farkındalık, hızlı isimlendirme ve akıcılık çalışmaları ile sistematik müdahale.
Detaylı bilgi → 02 · Okuma-YazmaOkuma-Yazma Desteği
İlkokul başlangıcında harf-ses ilişkisi, heceleme, akıcılık ve yazıya geçişte sistematik destek programı.
Detaylı bilgi → 03 · Okuma TemeliFonolojik Farkındalık
Hece, ses ve fonem düzeyinde ayırt etme, manipüle etme. Okuma öncesi temel ve disleksi önleyici sistematik program.
Detaylı bilgi → 04 · Akademik DilDil Temelli Öğrenme Güçlüğü
Karmaşık dilin akademik bağlamdaki güçlüklerine yönelik destek. Karmaşık yönerge, sözel akıl yürütme, problem metinleri.
Detaylı bilgi → 05 · Anlama-İfadeAnlama ve İfade Becerileri
Sözel ve yazılı anlatım, dinleme dikkati, metin anlama ve kompozisyon planlama becerilerinin sistematik gelişimi.
Detaylı bilgi →Hangisi Bana Uygun?
Aşağıdaki tablo sıkça karşılaştığımız klinik tabloları ilgili alt hizmetle eşleştirir. Tablo bir tanı aracı değil; aileler için yön bulma rehberidir. Kesin yönlendirme için Randevu Talep Et önerilir.
| Durum / Şikayet | Önerilen Hizmet |
|---|---|
| Disleksi tanısı var; RAM raporu mevcut | Disleksi Terapisi + Fonolojik Farkındalık |
| 1. sınıfı bitirdi hâlâ heceleme aşamasında; akıcı okuyamıyor | Okuma-Yazma Desteği |
| Okur ama anlamıyor; soruları kelimesi kelimesine yanıtlıyor | Anlama ve İfade Becerileri |
| Kompozisyonda ne yazacağını bulamıyor; yazılı ifade zayıf | Anlama ve İfade + Dil Temelli ÖGB |
| Sözel akıl yürütme zayıf; karmaşık yönergeleri takip edemiyor | Dil Temelli Öğrenme Güçlüğü |
| Okul öncesi dönem; sesleri ayırt edemiyor, kafiye fark etmiyor | Fonolojik Farkındalık |
| Akademik düşüş var; neden bilinmiyor | Önce değerlendirme önerilir |
| Disleksili çocuğun konuşma sesi sorunu da var | Disleksi DKT + Disleksi |
Pratikte pek çok çocukta birden fazla tablo bir arada görülür. Disleksi tanılı bir çocukta hem fonolojik farkındalık hem akıcılık hem anlama paralel desteklenebilir. Plan, çocuğun profilinin bütünüyle değerlendirilerek kurulur.
Sıkça Sorulan Sorular
Disleksi tanısı kim koyar?
Disleksi tanısı çocuk psikiyatristi, pedagog ya da Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) ekibi tarafından konulur. Dil ve konuşma terapisti tanı koymaz; ancak fonolojik farkındalık, hızlı isimlendirme ve dil temelli ayırıcı değerlendirme yaparak müdahale planını oluşturur. Multidisipliner yaklaşım idealdir.
Okul ile koordinasyon yapılıyor mu?
Evet. Ailenin yazılı onayı ile öğretmen ve gerektiğinde Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) ile koordinasyon sağlanır. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) toplantılarına katılım, sınıf içi uyarlama önerileri ve sınav esnekliği için yazılı raporlar sunulur.
Akademik destek nedir, ek ders mi?
Hayır, ek ders değildir. Akademik destek terapisi okul müfredatındaki konuları tekrar etmek için değil; dilin akademik kullanımındaki temel sorunları (fonolojik farkındalık, kelime bulma, sözel akıl yürütme, okuma akıcılığı) sistematik biçimde düzeltmek içindir. Uzun vadeli akademik beceri kazandırır.
Disleksi tedavisi DKT mi, özel eğitim mi yapar?
İdeal olarak ikisi birlikte yürür. Dil-konuşma terapisti altta yatan dil temelli sorunları (fonolojik farkındalık, hızlı isimlendirme) hedef alır; özel eğitim öğretmeni doğrudan okuma müdahalesini yürütür. Orton-Gillingham temelli paralel program sıklıkla tercih edilir.
Çocuğum 1. sınıfı bitirdi hâlâ okuyamıyor, ne yapmalıyım?
1. sınıfın sonunda hâlâ harf-ses birleştirmede ya da heceleme aşamasında belirgin gerilik varsa beklemek yerine değerlendirme yapılmalıdır. Önce işitme ve görme muayenesi tamamlanır, ardından dil-konuşma terapisti tarafından fonolojik farkındalık ve dil temelli değerlendirme yapılır.
Dil temelli öğrenme güçlüğü disleksi midir?
Hayır, farklıdır. Disleksi özgül olarak okuma alanında güçlüktür. Dil temelli öğrenme güçlüğünde ise okuma akıcılığı yerinde olabilir ama dilin akademik kullanımında (karmaşık yönerge takibi, sözel problem çözme, hikaye organizasyonu) belirgin sorun vardır. Aynı çocukta her ikisi birlikte de görülebilir.
Tedavi ne kadar sürer?
Çocuğun yaşı ve klinik tablosuna göre değişir. Disleksi terapisi sıklıkla 12-24 ay aktif yürür. Daha hafif okuma-yazma gecikmesi 6-12 ay, anlama-ifade becerileri programı 6-9 ay tipiktir. Üç ayda bir hedefler ve ilerleme objektif ölçeklerle gözden geçirilir.
Okul çağı akademik destek Salihli ve Manisa'da var mı?
Evet. Hasan Hüseyin Uslu, Salihli'de disleksi, okuma-yazma desteği, fonolojik farkındalık, dil temelli öğrenme güçlüğü ve anlama-ifade becerileri alanlarında okul çağı çocuk ve ergenlerine yönelik değerlendirme ve terapi sunmaktadır. Manisa, Turgutlu, Alaşehir, Kula ve Ahmetli'den gelen aileler de randevu alabilir.
Hangi Hizmetin Size Uygun Olduğundan Emin Değil misiniz?
Ön görüşmede çocuğunuzun durumunu birlikte değerlendirip doğru alt hizmete yönlendirelim. Salihli ve Manisa'da okul çağı akademik destek.